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　　寶寶們最?lèi)?ài)的是什么？當(dāng)然是游戲！玩兒是每一個(gè)寶寶的天性。事實(shí)上，游戲本身就是獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的通道之一，游戲?qū)τ趯殞毜闹橇Πl(fā)育具有重要的意義。

　　游戲打破了嚴(yán)肅而且呆板的現(xiàn)實(shí)規(guī)則，讓一切變得生動(dòng)有趣起來(lái)。寶寶在游戲中進(jìn)入一種無(wú)拘無(wú)束的自由聯(lián)想狀態(tài)，因此可以說(shuō)，游戲能夠激發(fā)寶寶豐富的聯(lián)想力和想象力，讓他們不斷創(chuàng)造出新異的感覺(jué)和形象。

　　其實(shí)，在喂養(yǎng)寶寶的每一天，做父母的都可以為自己的寶寶自行設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的游戲，讓寶寶在游戲中成長(zhǎng)。

　　我們丫丫，就是通過(guò)我們精心設(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)的小游戲，度過(guò)美好的新生一年的。我們配合她不同的發(fā)育階段，設(shè)計(jì)了很多“小游戲”，比如前面提到的“照鏡子”游戲，讓她認(rèn)識(shí)五官，擁有空間感；“小狗車(chē)”游戲，讓她探索小狗車(chē)的秘密；“抓奶瓶”游戲，讓她學(xué)習(xí)抓握的技能；“套圈圈”游戲，讓她理解大與小，等等。

　　游戲中，丫丫學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)自己，了解自己。知道了自己身體各個(gè)部位的名稱(chēng)，能夠清楚地指出我們說(shuō)的部位。這真是一個(gè)讓人驚喜的成長(zhǎng)。

　　游戲中，丫丫已經(jīng)可以了解一些玩具的基本原理和用途。比如，小狗車(chē)是要拉拉才能走的，而皮球可以拍拍和推推，小汽車(chē)要推推，而小鴨子是在水里游的。

　　游戲中，丫丫知道了很多小動(dòng)物、家里的各種設(shè)施的名稱(chēng)，已經(jīng)可以理解和掌握自己身邊的環(huán)境了。如果讓她找到小兔子，她會(huì)去翻找圖片寶寶們；如果她自己想吃水果，會(huì)把我們帶到冰箱前面。她總讓我感到驚奇，她是個(gè)聰明的小姑娘！

　　游戲中，她了解了一些空間概念，量的概念，大與小，多與少，前與后。有小朋友做客時(shí)，她會(huì)自私地把大的蘋(píng)果藏起來(lái)，把小的蘋(píng)果留在茶幾上；她會(huì)把玩具藏在身后，表示讓大家找不到玩具，而眼前的只是一些她不喜歡的玩具。

　　玩耍時(shí)，有些事物也許寶寶只有發(fā)現(xiàn)卻不明所以，但他們是快樂(lè)的；也許寶寶不能動(dòng)手只是在觀看，但他們的小腦瓜兒是轉(zhuǎn)動(dòng)的、跳躍的；也許寶寶獲取了直接的經(jīng)驗(yàn)，但他們又會(huì)有新的想法、新的好奇一而這些對(duì)身邊這個(gè)好玩有趣的世界的不斷探索，才是寶寶不斷走向智慧殿堂的推動(dòng)力。

　　但是，游戲有優(yōu)劣高下之分，不良的游戲也會(huì)對(duì)兒童造成不良的影響。游戲具有演練的性質(zhì)，孩子們?cè)谀M的游戲中不斷重復(fù)某些技能，久而久之也會(huì)在游戲中形成某種獨(dú)特的行為模式。

　　象征性的游戲能夠?yàn)閮和瘎?chuàng)設(shè)虛擬的生活情境，促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展，培養(yǎng)兒童的觀察判斷能力和想象思維能力；規(guī)則性游戲則教會(huì)兒童在特定的條件下怎樣思考和行動(dòng)，怎樣創(chuàng)設(shè)規(guī)則、遵守規(guī)則和如何打破這些規(guī)則。

　　實(shí)際上，寶寶天生善于游戲，也樂(lè)于游戲。

　　寶寶剛開(kāi)始只是玩些簡(jiǎn)單易行的游戲。剛出生的丫丫最早的游戲就是“自?shī)首詷?lè)”，她喜歡玩手、玩腳。我們給她設(shè)計(jì)的游戲就叫做“小手小腳”和“大手大腳”游戲。每天我們會(huì)把她抱到我們面前，伸出我的手和腳。我用大手握著丫丫的小手，然后邊搖邊跟丫丫說(shuō)：“媽媽的大手，丫丫的小手，大手握小手，左右搖搖手……”并不斷重復(fù)手腳的發(fā)音。這樣不僅讓丫丫認(rèn)識(shí)了手腳，還讓她了解了大和小的概念。

　　大腳小腳游戲，則是讓爸爸來(lái)參與。爸爸伸出大腳，丫、f，伸出小腳。然后我用毛巾把爸爸的腳蓋上，跟丫丫說(shuō)：“爸爸的腳不見(jiàn)啦，我們快來(lái)找……”丫丫就會(huì)眼睛四處看，然后我數(shù)“一、二、三！”把毛巾掀開(kāi)，“爸爸的腳出來(lái)啦！”然后再給丫丫重復(fù)玩這個(gè)游戲，不過(guò)這次是用在丫丫身上，這樣丫丫就認(rèn)識(shí)了自己的腳，也了解了空間的概念。

　　0～3個(gè)月時(shí)，這個(gè)階段，大多數(shù)的寶寶都有吸吮小手的興趣。他們有時(shí)候會(huì)將整個(gè)小手都放到口中，津津有味，感到極大滿(mǎn)足。這時(shí)可以設(shè)計(jì)一個(gè)“認(rèn)識(shí)小手”的游戲。讓寶寶把小手伸出來(lái)，放到爸爸媽媽的大手上，然后爸爸媽媽指著寶寶的手指，告訴寶寶怎么念，并且告訴寶寶每個(gè)手指都是誰(shuí)。

　　2—3個(gè)月時(shí)，寶寶開(kāi)始使用自己的小手了，去摸摸和抓抓。這時(shí)爸爸媽媽可以設(shè)計(jì)一個(gè)“小手抓抓”的游戲。讓寶寶去嘗試抓不同材質(zhì)、不同類(lèi)型的物品，來(lái)鍛煉寶寶手部的肌肉，并且通過(guò)寶寶自己的嘗試，來(lái)親身體驗(yàn)各種不同的材質(zhì)。

　　4～5個(gè)月時(shí)，寶寶已經(jīng)可以看到某些物體，自己去嘗試抓拿了。這個(gè)時(shí)候爸爸媽媽可以設(shè)計(jì)一個(gè)“來(lái)抓我”的游戲。讓寶寶去抓指定的東西，比如，指定一個(gè)皮球，跟寶寶說(shuō)：“皮球在哪里??？寶貝，快去抓它……”寶寶會(huì)去尋找皮球，并嘗試去抓皮球，這個(gè)時(shí)候是鍛煉寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力。

　　6～8個(gè)月時(shí)，寶寶會(huì)坐會(huì)爬了，可以和寶寶一起做一個(gè)“爬爬比賽”。爸爸媽媽也是參賽選手，和寶寶一起比賽爬爬，鍛煉寶寶的競(jìng)爭(zhēng)能力和爬行能力。

　　9～12個(gè)月時(shí)，寶寶已經(jīng)對(duì)事物有了些基本的了解，可以教寶寶學(xué)習(xí)交際和秩序。帶寶寶和其他寶寶一起玩耍，或者和寶寶玩“帶我們回家”的游戲。告訴寶寶一些玩具每天也要休息，在一個(gè)大盒子里睡覺(jué)，要寶寶安撫這些玩具們回家睡覺(jué)，這樣，寶寶就乖乖地把玩具放回玩具盒子里了。

　　游戲是童年不可分割的一部分。幸福的童年不能沒(méi)有游戲相伴。我們應(yīng)該給寶寶提供更多的游戲玩法，讓他們自由游戲。游戲讓寶寶變得愛(ài)思考和學(xué)習(xí)更多的解決方法。游戲讓寶寶感受不同情境和環(huán)境，讓寶寶提前學(xué)習(xí)社會(huì)角色。游戲還讓寶寶學(xué)習(xí)社交，通過(guò)和別人的互動(dòng)，了解到自己的不足。游戲，是寶寶乃至其長(zhǎng)大成人后不可分割的生活內(nèi)容。

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